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          幼兒園大班語言活動說課稿《彩色的雨》

          大班語言活動說課稿 更新時間:2018-01-06

          幼兒園大班語言活動說課稿《彩色的雨》配圖一

            大班語言活動《彩色的雨》

            一、 說教材

            (一)教材分析

            《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

            (二)幼兒情況分析

            我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學會了一些散文,如《云彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學習散文有一定基礎,但由于幼兒年齡小,生活經驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題,更好的發展幼兒的口語表達能力,培養幼兒的藝術思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術方面的發展比較協調,為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容,發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料制作"彩色的雨",展現雨中即景來符合散文優美的意境,因此我設計了這節綜合教育活動課。

            (三)重點、難點

            熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維能力。

            (四)教學目標

            1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境。

            2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

            3、通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作"彩色的雨",展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

            (五)教學準備

            1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

            2、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

            二、 說設計

            (一)教法

            我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

            (二)學法

            根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題;"視聽結合--整體感知";"啟發引導--分段理解";"激發愿望--大膽制作"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學目的。

            (三)教學程序

            1、導入活動:師生律動出場

            (1) 教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

            (2) 教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

            教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

            2、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

            教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

            讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

            幼兒欣賞散文,教師提問。

            (1) 這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

            (2) 在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

            (讓幼兒初步感受散文的內容)

            3、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

            (1) 教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

            (2) 幼兒欣賞散文。

            (3) 教師提問

            *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

            *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

            *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

            (引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)

            *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

            (4) 教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

            (5) 再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。

            教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

            4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

            (1) 教師:老師給你們準備了一些材料,現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

            (2) 幼兒動手操作,教師巡回指導。

            (3) 師生共同對作品進行評價并展示作品。

            (4) 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

            教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?

            (教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

            5、活動結束

          幼兒園大班語言活動說課稿《彩色的雨》配圖二

          幼兒園大班語言活動說課稿《彩色的雨》配圖三

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