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          幼兒園大班語言說課設計《聰明的小雞》

          幼兒園大班語言優質課說課稿 更新時間:2018-01-06

          幼兒園大班語言說課設計《聰明的小雞》配圖一

            設計思路:

            大家好今天我說課的內容是大班的語言活動《聰明的小雞》,大班的孩子特別喜歡一些競技性質的游戲活動,我們班的孩子更是如此,在活動中他們經常進行各種各樣的比賽,如喝水,拍球等等,但是孩子們的比賽結果往往是出乎意料之外的,所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》,通過這個讀本是想讓孩子們明白,用自己的缺點和別人的優點去比較,肯定是失敗的,所以要用自己的聰明才智才能戰勝對方。

            教材分析:《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事,這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

            首先從故事的角色中,小雞和狐貍都是最能引發孩子極大的興趣的小動物,故事的讀本:驚險、起伏的情節、富有推測的故事內容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理。《綱要》在語言領域中也曾經提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽,清楚的表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合我班幼兒年齡特點和語言發展水平,制定以下目標:

            認知目標:根據繪本的每一頁故事內容,大膽猜測故事情節,并樂意表達自己的想法,發展口語的表達能力。

            能力目標:培養幼兒積極參與閱讀活動,能認真傾聽,喜歡這本讀本,并大膽講述的習慣。

            情感目標:培養幼兒不怕困難,敢于克服和面對困難,懂得比自己強的人,去斗智斗勇。在理解故事內容的基礎上,掌握故事中的情節變化,能用較清晰的語言進行講述。

            根據目標我把活動的重點放在,積極參與閱讀活動,能發現與圖片相關的線索,喜歡這本讀本。教學的難點,理解小雞發起三次比賽的真正用意,感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢,體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我做了以下活動準備:

            小雞和狐貍手偶各一個。小雞,狐貍,農夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。

            活動過程:

            《綱要》中指出,教師應該成為幼兒學習的支持者,合作者和引導者。在活動中力求合作式的師生互動學習方法。因此,在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,還采用合作交流和以下幾種教學方法。

            操作演示法:通過手偶的形象引導,會使幼兒深受喜愛,也符合幼兒的認知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時,也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距(一個弱小,一個強大)。

            觀察法操作:為了讓幼兒理解故事中小雞,狐貍和農夫之間的關系,我選擇了,用繪本故事書,這樣使幼兒可以感受到形象,具體,有趣。

            表演操作法:讓幼兒與教師一起互動合作,進行情景的模仿表演,能引起幼兒的一定態度體驗和感受,使幼兒能得到心理上的發展,并讓幼兒觀看,說說他們的感受,這樣能滲透思想教育,又培養了幼兒的口語表達能力,從而突出了教學的重點難點。

            分組討論法:讓幼兒通過故事情節的展開,根據不同環境下人物心里的變化進行討論,讓幼兒在平等,寬松,活潑的環境中有足夠自我表現的機會,并且引導幼兒從不同的角度去思考問題,如果我們自己遇到了困難,會用怎樣的方法去解決,讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

            延伸活動:讓幼兒親自體驗遇到困難時候,會用什么辦法來解決,并作以記錄,將好的辦法可以教于其他小朋友,以便每位小朋友有自我保護的能力。

          幼兒園大班語言說課設計《聰明的小雞》配圖二

          幼兒園大班語言說課設計《聰明的小雞》配圖三

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