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          幼兒園中班說課稿《寶貝們要健康》

          中班健康活動說課稿 更新時間:2018-01-06

          幼兒園中班說課稿《寶貝們要健康》配圖一

            老師,同學們:

            大家好!我是學前某班班第四組說課稿的同學某某,今天我說課的內容是中班教育活動《寶貝們要健康》。

            一、說教材設計意圖:

            《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見,社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源,它的開發利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段。

            1、教材內容分析:本教學內容選自復旦大學出版社出版的《學前兒童社會教育活動指導》的社會教育內容中“個性心理”這一項內容作為主題,我創設的這個主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道,隨著生活越來越好,食物的種類越來越多,口味也越來越好,好多的小朋友都忌不了口,而且很多的孩子偏食、挑食的現象比較嚴重,而家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食,往往覺得吃越貴越好,而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然,導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康,設計了本次活動,讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食,均衡營養,還知道擁有一個健康強壯身體的重要性,并形成良好的飲食習慣。

            2、目標定位:活動的目標,貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況,就本次活動我確定了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。可定為以下幾點目標:

            <1>豐富幼兒的飲食生活經驗,了解基本的營養常識;

            <2>學習合理搭配一日三餐的飲食,初步養成平衡膳食的習慣;

            <3>讓幼兒關注自己的健康,逐部養成不挑食、不偏食的好習慣。

            3、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領域和健康領域等方面的內容,但活動的重難點仍以語言領域的想象和表達為主,主要引導幼兒發揮想象,大膽運用語言、動作表達想象結果。

            突破重難點所采用的方法:豐富幼兒的知識經驗,以做游戲以及教師的引導等形式貫穿始終,引導幼兒輕松學習;并且多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的搭配過程,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

            4、活動準備:活動準備是為具體活動目標服務的。有以下準備:

            <1>營養搭配的圖片若干張

            <2>不平衡的飲食的圖片若干張

            <3>各種水果、素菜類和常見營養食品

            <4>肉類圖片若干張

            二、說教法

            幼兒園是一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。

            1、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示圖片、實物,激發幼兒的學習興趣。圖片里有著不同種類的肉類食品,還有各種各樣的蔬菜、水果,這些對中班幼兒來說,具有較強的吸引力,又能給孩子們不斷想象的空間;容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然。

            2、談話法:在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。

            三、說學法:

            以幼兒為主體創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:

            1、多種感官參與法:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達,交流探索的過程和結果。因此,教師在活動中引導幼兒眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意傾聽,發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。

            2、體驗法:做中教,做中學,做中求進步。“在第二環節教師鼓勵幼兒用各種食物想一想,做一做,引導幼兒大膽表現;讓幼兒們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

            四、活動過程:

            1、開始部分:這一部分為了引起幼兒對本次活動的興趣。教師沒有在一開始拿出東西來,而是以問問題的形式引出主題:小朋友們好,今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事,那我們背好我們的小手,用自己的小耳朵聽好了。教師在表述時語速不要太快,咬字要清晰,便于幼兒傾聽,并進行想象,使幼兒有意識地回答教師的問題。之后,教師拿出水果,展示給幼兒們看,讓幼兒了解水果的營養價值,并肯定他們,給予他們自信和鼓勵,激發他們參與活動的興趣。

            2、基本部分:這一部分我通過問問題的形式引導幼兒發揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結果,也是本次活動的重點所在。在活動中,教師出示營養塔配圖片,講解食物搭配的重要性,如:谷物類食物吃了可以使我們長得更快更有力量,我們小朋友一定要多吃;多吃蔬菜,我們可以長得更漂亮哦;肉類食物是我們生活中不可缺少的,但不可多吃哦,不然會很胖很胖的;豆制品和牛奶有一種我們每個人身體都必須的元素即蛋白質,小朋友吃了就不會生病了。接著讓幼兒按自己的意愿配菜,以及鼓勵幼兒向同伴介紹自己配的菜,相互評價。在這個過程中,幼兒充分發揮他們的想象力和表達能力,對自己所搭配的食物進行講解,可以提高幼兒的語言和交流能力,并對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定。

            3、結束部分:這一環節是一個分享過程。在這個環節,教師拿出生活中的常見的食物出來,和幼兒們一起分享,讓幼兒仔細觀察,發揮想象我們周圍還有那些食品營養豐富,它們是如何拿來搭配的。并對這些食品進行品嘗,看看它們是什么味道的。引導幼兒在吃的過程中感知、交流從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程。

          幼兒園中班說課稿《寶貝們要健康》配圖二

          幼兒園中班說課稿《寶貝們要健康》配圖三

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