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          幼兒園小班語言《三只小兔》說課稿

          小班語言說課稿范文 更新時間:2018-02-03

          幼兒園小班語言《三只小兔》說課稿配圖一

            一、說教材:

            《三只小兔》應該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了,那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法,讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點,又有兒童的特征,因此,成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結友愛以及與媽媽之間的相親相愛,更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口,好聽又好記,非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感,就會更融入角色。“大灰狼”是“壞人”的代表與替身,它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好,與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!

            《三只小兔》這篇童話的語言風格很特別,角色之間的對話不是“說”,而是“唱”出來的。而且還是重復的唱,節奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學習能力,能提高他們學習角色對話的興趣。而且作品在情節結構上也采取了重復的格式,這種重復是上升、遞進的重復,每重復一次,情節便向前推進一步。同時,把傾聽者的情緒也推向了高潮,能跟隨情節的變化而不斷伏動。

            這篇童話通過三只小兔戰勝大灰狼的事件,向孩子們證實了一點:獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭,要學會自我保護。在現實生活中,現在的孩子幾乎全是獨生子,被大人寵愛、溺愛,缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為,“安全”是孩子健康成長的重要保障!

            二、說目標:

            1、通過故事,教育幼兒學習保護自己,獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

            2、幫助幼兒理解故事內容,記住故事情節,并學習其中的對話。

            3、學習詞語:瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。

            小班幼兒年齡小,對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上,缺乏對故事中心主題和人物形象的理解,對故事內容也只是膚淺的認識。因此,我把本次教學活動的重點訂為:幫助幼兒理解故事的主要內容,記住故事的情節,并學習其中的對話。在幼兒理解故事的基礎上,深化主題,滲透自我保護的安全意識的培養,知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門,要機智勇敢地與壞人做斗爭,這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。

            三、說教法:

            根據小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點,我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法,并加強活動中的師幼互動、幼幼互動,以此來調動孩子學習的積極性和主動性。

            1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺,集中他們的注意力,并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒,切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。

            2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺,提高幼兒對作品本身的興趣。

            3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界,促進師幼之間的感情,更能在游戲中體會自我保護的實景。此法能幫助解決教學的難點。

            4、角色表演法——能把活動推向高潮,不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性,更能讓幼兒在反復的練習中學說角色的對話。

            四、說教學過程:

            (一)猜謎語,制造懸念,引起幼兒學習新本領的興趣。

            1、今天,老師來給你們猜個關于小動物的謎語。

            紅眼睛,長耳朵,白白的毛兒短尾巴,走起路來蹦蹦跳跳,愛吃蘿卜和青菜。

            2、出示“兔媽媽”,并介紹兔媽媽的三個孩子,知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學學小兔子的跳,活躍氣氛。

            (二)出示背景圖,利用可活動的動物圖片,傾聽教師有感情地講述故事。

            1、教師:三只小兔都是兔媽媽的乖乖,現在,就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!

            2、邊操作圖片,邊有感情地講述故事內容,并在講述中進行提問:

            (1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?

            (2)小兔子會給大灰狼開門嗎?

            3、傾聽配樂故事,并引導幼兒跟唱角色的對話。

            4、通過幼兒自身的肢體動作,來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。

            (三)角色表演:給幼兒戴上頭飾進行表演。

            老師講述故事,重點練習其中的對話,要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

            (四)游戲“陌生人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開門,要機智勇敢,學會保護自己。在游戲中,老師可以充當“陌生人”。

            五、說活動延伸:

            把動物的頭飾投放到語言區域中,引導幼兒自主結伴進行角色表演。加深對作品的理解,讓更多的孩子都有表演的機會,并讓安全教育滲透于快樂的表演中。

          幼兒園小班語言《三只小兔》說課稿配圖二

          幼兒園小班語言《三只小兔》說課稿配圖三

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